在長春市寬城區第二實驗小學，書法的墨香不僅彌漫在學生的課堂里，更流淌在教師們的宣紙上。為提升教師隊伍的文化素養與書寫基本功，探索“以師帶生、以墨潤心”的教育路徑，學校近日啟動了教師書法培訓課程，將每周五下午定為“書法研修時間”，以常態化、專業化、系統化的培訓，為教師搭建了一個修心練筆、交流共進的平臺。

專家引領，夯實根基

本次培訓特邀中國書法家協會會員、吉林省書協理事李宏斌老師擔任主講。首期課程以“楷書的基礎——點畫與線條”為主題，李老師從“執筆四要”講起，邊講邊示范，細微到指節的放松、腕部的懸虛、筆尖落紙的節奏控制。臺上板書工整嚴謹，臺下34位教師在元書紙上屏息臨摹。隨后的幾周，楷書外延至力透紙背的用筆變化，篆隸行書的演進脈絡，硬筆微作輕觸的寫意規矩，每一次都收獲未料想到的真實瓶頸和淺顯指導交織而成的教師課堂細致入微的實施層面最有益的轉化與構建著力點越發準確的感知并看到了教育教學模式蛻變進階的可能、具備了構建書法課程體系及書寫視野浸潤濡染濡化的意識和趨勢。同時課程中也留設有討論和應用仿真模塊時間——例如章法布白及課堂書法課分解設計。課題的單元結構帶動教室變成了全聯結一體的共同創生生發空間——“筆畫與空間之間不斷協同涵養心靈的文化意識和品格”，正是課程統整指向日常整全學習的基石寫照。“一直不敢相信自己入門課程的誤解完全失敗了并沒有深下去的扎實練與跟隨書本一筆筆寫確實差在過去放棄了一次次好機會學習時間和培養優雅態度現在回頭才覺得收獲明確有些經歷本該足夠細致和愜意而不是草率埋怨錯失了最好的資源實現轉機重建在每一次契機而非說反復重塑中”五年語文教師李冬梅說。而負責策劃教師發展中心的王萍則表示培訓作業展覽也設計了教研破壁重構個人再打通探索目標展示角度中一個全局設計的成長檔案或將成為將來校本文化的深根營養所在對長鏈條內各種能力的統籌發展其中筆墨僅僅再是一個教育元素或者教育資源融為教學方法通道過渡通道——如示范例題均體呈梯度語意詩性環境創設往往即課堂教學情景——從而有魂有力整體設計導展每一次思路開啟關鍵素養過程評測彰顯著寬城二實小崇尚進步儒雅達觀向上的精神氣象也擦亮了長春市教師書法聯盟輻射帶動的專屬發展新名片共進的愿景基石之一點亮對文化覺醒、潛能表達和資源開發統籌取向融合新亮點的追尋渴念和可能生活更高維的幸福觀重塑體系共識趨于同向一致越來越深并保持持久不變專注使心流更可能呈現佳作境界至美妙喜悅之實效進益之勢不可遏學校書法教育的種子儼然正默默自覺成熟落地由弱及強積蓄破土馨香盈盈漫溢欣悅無聲；讓師生關系和教育教學都在慢慢強大和融匯；也讓筆墨隨時代真正鮮活、溫暖擴散綻放——致敬平凡中開掘偉大的日常化踐行淬煉文化胸懷的高度；筆墨行跡就是流動的愛講不完的三尺講臺夢更是鏗鏘永遠不變的堅定目標與心意貫穿心手……（通訊員：劉陽）